歡迎來到建功國小特教園地

職能治療師經適切的評估診斷，使用對小朋友最適當之治療方法，有效地幫助或支持小朋友達成學習目標，以融入班級活動中(課堂活動)，感謝治療師、班導師及潛能一班容甄老師和玉庭老師的協助 ~~

語言治療師針對小朋友言語、語言、社會交往、認知溝通，進行預防，評估，診斷與治療，看到他們的進步真的很開心，希望大家一起加油努力下去，感謝治療師、助理阿姨及潛能一班容甄老師的協助 ~~

職能治療師經適切的評估診斷，使用對小朋友最適當之治療方法，有效地幫助或支持小朋友達成學習目標，以融入班級活動中(課堂活動)，並入班觀察小朋友上課情況，感謝治療師、班導師及潛能一班容甄老師和玉庭老師的協助 ~~

語言治療師針對小朋友言語、語言、社會交往、認知溝通，進行預防，評估，診斷與治療，看到他們的進步真的很開心，希望大家一起加油努力下去，感謝治療師及潛能一班容甄老師的協助 ~~

職能治療師經適切的評估診斷，使用對小朋友最適當之治療方法，有效地幫助或支持小朋友達成學習目標，以融入班級活動中(課堂活動)，並入班觀察小朋友上課情況，感謝治療師、班導師及潛能一班容甄老師和玉庭老師的協助 ~~

物理治療師依據對小朋友的評估，並進行入班觀察，特別設計的特殊運動之運動療法、施行徒手治療、關節鬆動術、物理因子治療及其他物理治療方法，施予適當的處理小朋友身體不適和病痛治療方式，使儘可能地恢復其原有的生理功能，進而提升其學習和生活品質，並在班級活動中給予小朋友適當的指導，感謝治療師提供服務及助理阿姨與潛能一班容甄老師的協助~~

苗栗縣苗栗市建功國小特殊教育學生適性導師實施計畫暨遴用原則

壹、依據：

一、特殊教育法第二十七條 (中華民國 108 年 4月 24 日修正)

二、教育部「高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數或提供人力

    資源與協助辦法」 (中華民國 104 年 8 月 10 日修正)