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語言治療師針對小朋友言語、語言、社會交往、認知溝通,進行預防,評估,診斷與治療,看到他們的進步真的很開心,希望大家一起加油努力下去,感謝治療師、助理阿姨及潛能一班容甄老師的協助 ~~

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職能治療師經適切的評估診斷,使用對小朋友最適當之治療方法,有效地幫助或支持小朋友達成學習目標,以融入班級活動中(課堂活動)感謝治療師、班導師及潛能一班容甄老師和玉庭老師的協助 ~~

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物理治療師依據對小朋友的評估,並進行入班觀察,特別設計的特殊運動之運動療法、施行徒手治療、關節鬆動術、物理因子治療及其他物理治療方法,施予適當的處理小朋友身體不適和病痛治療方式,使儘可能地恢復其原有的生理功能,進而提升其學習和生活品質,並在班級活動中給予小朋友適當的指導,感謝治療師提供服務及班導師、助理阿姨與潛能一班容甄老師的協助~~

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吳小弟出生時新生兒聽力篩檢異常,父母發現他到了2歲仍不曾開口叫爸爸、媽媽,經檢查後得知雙耳均罹患重度聽損,配戴助聽器後成效不佳。經由人工電子耳與聽能創建的協助,吳小弟逐漸能像同年齡的小朋友們學習中、英文,甚至能流暢地演奏樂器。

每年約有200位嬰幼兒 為雙耳重度聽損

人工電子耳中心溫惟昇主治醫師表示,先天性聽損發生率為0.3%-1%,以每年20萬名新生兒來計算,全台灣每年有600-2000個新生兒罹患此疾病。其中90%以上其父母聽力都是正常的,而此族群當中3分之1則為雙耳重度聽損,也就是說每年約有200位嬰幼兒患者,即便使用助聽器仍無法有效聽見。

3歲前植入人工電子耳 聽力將與正常學童相仿

重度、極重度聽障的患者們,絕大多數為耳蝸出了問題,而人工電子耳的原理,就是繞過受損的部分,以電極直接刺激聽神經,來讓腦部接受產生聽覺。需要留意的是,三歲以前為腦部語言發展的黃金期,因此把握此階段植入人工電子耳,嬰幼兒在適當的聽覺口語訓練後,語言能力可恢復達8至9成以上,聽、說、閱讀能力及認知功能皆能達到與正常聽力學童相仿;隨著植入的時間越晚,成效會逐漸遞減,一般來說以不超過7歲為宜。

而成人後才罹病聽不到的患者成效更佳,學語後失聰者其適應與訓練的過程通常較快而容易,根據統計近九成患者其日常生活自理、溝通、職場表現都與一般聽力正常者表現相當。

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物理治療師依據對小朋友的評估,並進行入班觀察,特別設計的特殊運動之運動療法、施行徒手治療、關節鬆動術、物理因子治療及其他物理治療方法,施予適當的處理小朋友身體不適和病痛治療方式,使儘可能地恢復其原有的生理功能,進而提升其學習和生活品質,並在班級活動中給予小朋友適當的指導,感謝治療師提供服務及潛能一班容甄老師與玉庭老師的協助~~

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